Про книгу Онтопсихологическая педагогика
Онтопсихологический подход к педагогике изменяет взгляд на воспитание человека. Если мы сможем применить педагогику, которая позволит развиваться природному проекту, то получим индивида, характеризующегося, прежде всего, здоровьем, а затем и способностью творчески реализовать собственное существование. Необходимо научить человека понимать элементарные основания своей природы, служащие критерием позитивного и негативного для нее. Философская позиция онтопсихологической школы заключается в том, что человек постоянно творит самого себя. Природа определяет человека одним образом, помещает его в определенные условия, но затем он сам, благодаря своему разуму, создает себя. "Познать самого себя" означает полностью понять собственную природную точность.
Зміст Онтопсихологическая педагогика
Часть I. Введение в онтопсихологическую педагогику
Глава 1. Введение в онтопсихологическую педагогику
Часть II. Психопатология ребенка и подростка
Глава 1. О многофакторной этиологии неврозов и шизофрении
Глава 2. Диада
Глава 3. Семья
Глава 4. Агрессивность
Глава 5. Наркотики и психологическая мотивация их употребления
Часть III. Онтопсихологическая педагогика. Периоды развития
Глава 1. Предпосылки появления события - ребенка
Глава 2. Принцип диады
Глава 3. Мать как фильтр реальности, первичная среда, обусловливающая любую реальность в ребенке
Глава 4. Абсолютное "Я"
Глава 5. Голофрастичность и сознание
Глава 6. Способности ребенка к любви и сексуальному чувству
Глава 7. Назначение игрушки и смысл слова "нет"
Глава 8. Роль образа как средства идентификации своего бытия ребенком до пятилетнего возраста
Глава 9. Ребенок от четырех до семи лет. Относительность семьи
Глава 10. Еще о периоде от четырех до семи лет. Ценность сказок
Глава 11. От семи до одиннадцати лет. Последний период детства: религиозное чувство
Глава 12. Критерий здоровья: период половой зрелости
Глава 13. Двенадцать, четырнадцать, семнадцать лет
Глава 14. Эротизм и агрессивность личности
Глава 15. Тело как слово души. Ценность личности и относительность социальных ценностей
Глава 16. Ответственность как личностная актуализация бытия
Глава 17. Критерии зрелости
Глава 18. Человек - это рождение жизни
Часть IV. Индивид и общество
Глава 1. Индивидуация и социализация
Глава 2. Этика экзистенциальной практики
Часть V. Педагогика креативности
Глава 1. Рождение "Я"
Глава 2. Аутентификация индивида с точки зрения природной интенциональности
Глава 3. Педагогика креативности
Глава 4. Учитель жизни
Часть VI. Педагогика для молодежи
Глава 1. Введение в педагогику для молодежи
Библиография автора
